educación financiera

¡La educación financiera debería ser obligatoria!

El ranking de analfabetismo financiero complica a América Latina

Según un estudio global, los países del sudeste asiático, África y América Latina encabezan el ranking de analfabetismo financiero. Particularmente el estudio sitúa a los países de América Latina y el Caribe con un 55 a un 82 % de las personas adultas en problemas para tomar buenas decisiones financieras, mantener hábitos financieros saludables y suavizar el efecto de las crisis.

Personas adultas educadas financieramente (%)

Mapa Descripción generada automáticamente

Fuente: Encuesta S&P Global FinLit (2014)

A menudo en reuniones sociales cuando comento que me dedico a educación financiera, lo primero que me responden es «¡debería ser obligatoria!» y después «desde secundaria» «no, desde jardín» y así hasta la concepción (ja). También veo estos comentarios en redes sociales, tanto de influencers como de opinantes. Y a estos se suman «no se está haciendo nada, a nadie le importa». Y no, no es así…

¡Buen día! Soy Julieta Caminetsky de Argentina, economista agraria especializada en innovación educativa, finanzas personales y educación financiera, docente hace más de 15 años y Referente en Inclusión Financiera. Directora de Cosmos, consultora boutique de educación financiera, y cofundadora y CEO de LUFINDO, start up de educación financiera gamificada para adolescentes y el mundo corporativo. Fanática de la natación y el ping pong, la magia y la cerámica.

Por eso hoy me gustaría compartir la respuesta que doy en privado: en Argentina la educación financiera en escuelas medias es obligatoria por ley desde 2018 -y ya hubo anuncios para las escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires.

La Ley 27.440 de Financiamiento Productivo publicada en 2018, que sustituyó a otra ley conocida como Ley de Mercado de Capitales, «tiene por objeto el desarrollo del mercado de capitales y la regulación de los sujetos y valores negociables comprendidos dentro de dicho mercado» y uno de sus objetivos y principios es «propender a la inclusión financiera». 

En el Título XIV de Inclusión Financiera, se ordena al Poder Ejecutivo elaborar una Estrategia Nacional de Inclusión Financiera «en pos de fomentar una inclusión financiera integral que mejore las condiciones de vida de la población y promueva que todos los argentinos sean partícipes de los beneficios de la misma» (sic), y aclara que debe contemplar avances y antecedentes, sujetos, compromisos y plazos asumidos por los distintos actores, metodología de trabajo y plan de acción, y datos de acceso, uso, calidad y capacidades financieras de la población, medir progreso y mucho más (en la ley está todo clarísimo si querés profundizar). Le asigna partidas del Presupuesto Nacional y todo. Wow, no?

¿Y la parte de educación? 

Así dice «La redacción y formulación de la Estrategia deberá también contemplar indefectiblemente la incorporación de programas de educación financiera mandatorios en las escuelas secundarias; esquemas y mecanismos de protección al consumidor, y la perspectiva de género en sus objetivos específicos e indicadores».

¿Y adiviná qué? ¿Se hizo o no se hizo? ¿Se está haciendo algo? ¿Desde el sector público o privado?

Buenas noticias: ¡se hizo! ¿Es perfecto? No. ¿Es perfectible? Sí. 

Para la inclusión financiera a nivel nacional, desde el sector público se presentó la Estrategia de Inclusión (ENIF) y un Consejo de Coordinación. Además el Banco Central comenzó a publicar informes trimestrales con datos relevantes. Y se movilizaron a todos los organismos del sector para que hagan sus aportes. Para avanzar en educación financiera, se elaboró un Plan Nacional de Educación Financiera (PNEF) y se relevaron todas las iniciativas en un mapa federal de iniciativas de educación financiera. Desde aquel momento hasta hoy muchas provincias y municipios tienen propuestas de educación financiera, coordinadas con organismos locales o nacionales, asociaciones, fintech o bancos.

Y a nivel privado, ya sean empresas o asociaciones civiles, las organizaciones comenzaron a incluir la educación financiera como parte central de sus acciones con clientes, usuarios, colaboradores o comunidades. Probablemente estas hayan cobrado mucha más visibilidad que las acciones públicas, pero aun así hay mucho por visibilizar.

¿Cómo lo hacen, a través de qué dispositivos? La mayoría son charlas, blogs o videos, por lo que también creo que hay una gran oportunidad de mejora a nivel pedagógico para ir hacia el aprendizaje significativo.

Personalmente tuve la suerte de trabajar en muchas de estas iniciativas y veo el interés genuino de los decisores por generar impacto positivo en las generaciones presentes y futuras y en particular en la población más vulnerable (jóvenes, mujeres, migrantes, adultos mayores, zonas rurales, entre otros). Por supuesto que esto no ocurre de un día para el otro. 

Para cerrar…

Como docentes sabemos que lo peligroso es que este analfabetismo es funcional, pues buena parte de la población sabe leer y escribir, pero no cuenta con la capacidad de tomar decisiones financieras más complejas, interpretar las noticias de los medios de comunicación, o utilizar eficientemente y a su favor los productos y servicios financieros disponibles, suavizar crisis económicas, enfrentar imprevistos, evitar estafas ni generar riqueza. Y en este contexto está la oportunidad de los docentes para generar un gran impacto.. ¿te sumás?

¿Te interesa la educación financiera? ¿Qué te pareció esta edición? ¡Contame en los comentarios de la publicación! 

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Julieta Caminetsky

Economista especializada en educación financiera, cofundadora y CEO de Lufindo, start up de educación financiera gamificada para jóvenes de Latam.

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