Miriam del Castillo: «La IA ya está transformando la educación: el reto no es usarla, sino hacerlo bien»
El salto del miedo al criterio: claves metodológicas y éticas para la formación docente en inteligencia artificial
Entrevista a Miriam del Castillo, CEO y fundadora de EduGlobal Hub
La inteligencia artificial ya está presente en la educación. Algunos docentes la utilizan para preparar clases, otros para diseñar actividades, buscar recursos, generar ideas o ahorrar tiempo. Muchos estudiantes también la usan, a veces con criterio y otras veces sin ninguna orientación.
El debate, por tanto, ya no es si la IA llegará o no a las aulas. Ya llegó. La verdadera pregunta es cómo deben prepararse las instituciones educativas para integrarla de forma pedagógica, ética y responsable.
Conversamos con Miriam del Castillo, CEO y fundadora de EduGlobal Hub, empresa española especializada en internacionalización educativa, innovación académica, inteligencia artificial aplicada e impacto social, con trabajo activo entre Europa y Latinoamérica. Desde EDGH Academy, su unidad formativa, EduGlobal Hub impulsa certificaciones internacionales y programas de formación continua orientados a docentes, directivos, instituciones educativas y organizaciones que buscan prepararse para los nuevos desafíos tecnológicos.
“La IA ya está en la educación. La diferencia está en si la usamos con criterio o de forma improvisada.”
Miriam, ¿por qué EduGlobal Hub decide impulsar una certificación internacional en inteligencia artificial aplicada a la educación?
Porque estamos viendo una necesidad muy clara en colegios, universidades e instituciones educativas: la inteligencia artificial ya forma parte del entorno de aprendizaje, pero muchos docentes todavía no han recibido una formación estructurada para comprenderla y aplicarla con criterio.
En EduGlobal Hub trabajamos entre Europa y Latinoamérica, conectando instituciones, conocimiento y oportunidades. Desde esa mirada internacional, vemos que la IA no puede abordarse solo como una herramienta tecnológica. Tiene que entenderse también como un cambio educativo, metodológico y cultural.
Por eso lanzamos esta certificación. Queremos ayudar a docentes, directivos y equipos de gestión a comprender qué puede aportar la IA, qué riesgos tiene y cómo integrarla de forma pedagógica, responsable y útil en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El título de esta entrevista dice que “el reto no es usarla, sino hacerlo bien”. ¿A qué te refieres exactamente?
A que usar IA hoy es relativamente fácil. Cualquier persona puede abrir una herramienta, escribir una instrucción y obtener una respuesta. El problema es que eso no significa necesariamente que se esté usando bien.
En educación, el uso de la IA requiere criterio. Un docente necesita saber cómo formular buenas preguntas, cómo validar la información, cómo evitar sesgos, cómo proteger datos, cómo promover pensamiento crítico y cómo utilizar estas herramientas sin sustituir lo más importante: la relación pedagógica con sus estudiantes.
La IA puede ser muy potente para crear recursos, personalizar aprendizajes, apoyar la evaluación, generar actividades o analizar información. Pero si se utiliza sin reflexión, también puede fomentar dependencia, superficialidad o errores. Por eso insisto mucho en esta idea: el reto no es usar IA; el reto es usarla bien.
¿Qué está cambiando la inteligencia artificial en los colegios?
Está cambiando muchas cosas, algunas visibles y otras más profundas. En lo inmediato, cambia la forma en que se preparan clases, se generan materiales, se diseñan actividades o se acompaña a los estudiantes. Pero el cambio más importante es que obliga a las instituciones a repensar cómo se enseña, cómo se evalúa y qué competencias necesitan desarrollar los alumnos.
La IA nos obliga a hacernos preguntas de fondo: ¿qué significa aprender en una época en la que una herramienta puede generar un texto en segundos? ¿Cómo evaluamos el pensamiento propio? ¿Cómo enseñamos a los estudiantes a usar tecnología sin perder criterio? ¿Cómo acompañamos a los docentes para que no sientan que esta transformación les cae encima sin preparación?
Los colegios que entiendan esto a tiempo no solo van a incorporar herramientas. Van a liderar una transformación educativa con más sentido.
¿Por qué es tan importante que los docentes se preparen ahora?
Porque los estudiantes ya están conviviendo con estas tecnologías. La escuela no puede quedarse mirando desde la barrera mientras el mundo cambia a toda velocidad.
No creo que todos los docentes tengan que convertirse en expertos técnicos en inteligencia artificial. Pero sí creo que todos necesitan una alfabetización sólida: entender qué es la IA, cómo funciona en términos generales, qué aplicaciones tiene en educación, qué límites presenta y qué criterios éticos deben tenerse en cuenta.
Formarse ahora permite pasar del miedo al criterio. Y eso es fundamental. Cuando un docente entiende una herramienta, recupera control. Puede decidir cuándo usarla, cuándo no, cómo adaptarla a su contexto y cómo enseñar a sus estudiantes a utilizarla de manera responsable.
¿Y qué papel juegan los equipos directivos y de gestión educativa?
Un papel central. La transformación digital no puede depender solo de docentes muy motivados que experimentan por su cuenta. Eso está bien como punto de partida, pero no basta.
Los equipos directivos tienen que crear una visión institucional: definir criterios de uso, acompañar a los docentes, abrir espacios de formación, establecer orientaciones sobre evaluación, protección de datos, ética y buenas prácticas.
La inteligencia artificial no es solo un tema de aula. También toca la gestión, la comunicación, la planificación y la estrategia educativa. Por eso esta certificación está pensada no solo para docentes, sino también para directivos, coordinadores académicos y equipos de gestión que necesitan liderar esta conversación dentro de sus instituciones.
Desde tu trayectoria internacional, ¿cómo ves a Latinoamérica frente a este desafío?
Veo muchísimo potencial. Latinoamérica tiene instituciones educativas muy dinámicas, docentes creativos y comunidades con una enorme capacidad de adaptación. Pero también hay brechas: acceso, formación, recursos, conectividad y tiempo.
Precisamente por eso es tan importante ofrecer programas flexibles, online, en español y orientados a la aplicación real. No se trata de importar modelos ajenos, sino de construir soluciones que tengan sentido para el contexto educativo latinoamericano.
Mi trayectoria ha estado muy vinculada al desarrollo institucional entre Europa y América Latina. He trabajado en expansión internacional, alianzas académicas y modelos educativos B2B y B2G, y desde EduGlobal Hub queremos aportar una mirada muy práctica: formación internacional, sí, pero aterrizada a los desafíos reales de las instituciones.
¿Qué aporta esta certificación frente a una formación más general sobre IA?
Aporta foco educativo. No es una certificación genérica de inteligencia artificial. Está diseñada para docentes y equipos educativos.
El programa tiene una duración de 40 horas y se desarrolla en modalidad online a través de EDGH Academy. Combina fundamentos conceptuales con práctica aplicada y aborda temas como introducción a la IA en educación, chatbots y asistentes virtuales, generación de contenidos educativos, personalización del aprendizaje, evaluación y retroalimentación automatizada, gamificación, análisis de datos educativos, ética, privacidad y proyectos de aplicación práctica.
La idea es que el participante no termine solo “sabiendo más sobre IA”, sino con herramientas y criterios para empezar a aplicarla en su realidad educativa.
¿Qué enfoque pedagógico tiene el programa?
Tiene un enfoque flexible, práctico y acompañado. Sabemos que los docentes tienen una carga laboral importante, por eso el programa combina aprendizaje autónomo guiado, materiales académicos, clases pregrabadas, espacios de interacción síncrona y foro académico.
No queremos una formación puramente teórica ni tampoco una colección de herramientas sueltas. Buscamos equilibrio: comprender el fenómeno, analizar sus implicaciones y llevarlo a la práctica con responsabilidad.
El objetivo final es que los docentes puedan tomar mejores decisiones pedagógicas en un contexto cada vez más mediado por la tecnología.
¿Qué mensaje le darías a un docente que siente temor o resistencia frente a la inteligencia artificial?
Le diría que es normal sentir inquietud. Cada gran cambio tecnológico genera preguntas, dudas e incluso miedo. Pero también le diría que no tiene que empezar sabiendo todo.
La clave es empezar con criterio. La IA no viene a reemplazar la vocación docente, ni la sensibilidad, ni la experiencia, ni la capacidad de acompañar a un estudiante. Eso sigue siendo profundamente humano.
Pero sí puede ayudar a liberar tiempo, enriquecer recursos, personalizar experiencias y abrir nuevas posibilidades. La pregunta no es si la IA va a formar parte de la educación. La pregunta es si los docentes van a participar activamente en esa transformación o si otros van a decidir por ellos.
¿Cómo pueden participar los interesados en esta convocatoria?
EduGlobal Hub ha abierto una convocatoria especial junto a REDIE y Gestión Educativa para la Certificación Internacional en Inteligencia Artificial Aplicada a la Educación, dirigida a directivos, equipos de gestión y docentes de instituciones educativas de Latinoamérica.
La convocatoria cuenta con 50 plazas con beneficio del 55%, sujetas a validación por EduGlobal Hub, disponibilidad de plazas y formalización de matrícula en los plazos indicados.
Los interesados pueden consultar la información completa y solicitar su inscripción en el siguiente enlace:
La IA ya está transformando la educación. El momento de prepararse no es dentro de cinco años. Es ahora.
